編譯/許Taku
(圖片引用自CREEK & RIVER Co., Ltd.)
日本的4月,是個離散與相遇的季節。在櫻花盛開的當中,新的邂逅也如萬千花朵般在各地綻放耀眼光芒。一年前,一位視力全失的全盲教師,為埼玉県秩父郡長瀞國中一年B班灑下了孕育沃土的養分。
現年53歲的新井淑則,原本是當地國中的國語老師,他與同校音樂老師結婚並育有三名子女。在人生顛峰之際,28歲的新井被檢查出視網膜剝離,失去單眼的視力之後,他也從普通國中轉調到特殊學校,6年後全盲。新井無法接受人生出現這樣的驟變,每天沉浸在痛苦當中,日日企圖尋死。然而,他有天卻突然想到,連尋死地點他都無法靠自己找到。低潮了半年之後,他終於開始嘗試接受訓練及復健,這才發現原來世界上有許多人也像他一樣,出現無可預期的病症,他並不是唯一的例子。想著他們如此努力活著,新井受到激勵,終於產生往前邁進的勇氣。他開始學習點字,學習如何自理生活,學習讓導盲犬成為他的眼睛,為他帶路。
逐漸重拾生活步調的新井,也帶著導盲犬再次回到校園當中任教。一開始,他是回到失去單邊視力後到全盲之前這段時間所任職的特殊學校。但是他發現在特殊學校如果老師與學生雙方都是障礙者的話,儘管互相可以理解彼此的困難,卻無助於幫助學生更上一層樓。於是,經過一番努力與旁人的奔走協助之下,他回到一般普通國中,與另一名教師搭檔,教授自己所熟悉的國語課程,當然寫板書對新井而言並不是難事。2014年的春天,新井甚至又再次扛起暌違已久的班導師重任。
與科任老師不同,班導師要能清楚掌握班上學生的情況,不僅是在學科方面,學生們的身心各方面,班導師都要能夠仔細觀察,並積極解決。為了牢記每個學生,新井請學生錄下自我介紹,回家後他反覆聆聽、熟記,將人名和聲音連結起來。教室內,學生的每張書桌底部也都貼有學生名字的點字,提供新井辨識。與學生一同吃營養午餐的時候,新井邊吃邊仔細聽著每個學生的動作,誰沒有好好吃飯,他都能當場察覺,並上前關心原因。當然,有時候新井因為看不見的關係而有他的限制,比如無法立刻明白教室內發生了什麼狀況,或是批改作業、聯絡本,這些都得請搭檔的老師代念,他們再共同討論,並給予學生意見。但是,也因為他憑藉的不是雙眼所看,而是用心所聽、用身體所感,反而更容易讓學生卸下心防。在擔任科任老師的時候,新井曾兼任心理輔導單位的老師,新井表示,因為自己看不見,學生的外表不會讓他有先入為主的觀念,而因為自己帶著導盲犬的關係,輔導時導盲犬更成為他與學生迅速拉近距離的利器。他那幾乎曾讓他想結束生命的經歷,也變成與學生分享的好教材,新井自身的經驗,鼓勵了學生們產生繼續努力的勇氣。
一年的時間過去,一年B班的學生們從當初對全盲班導師的疑慮,轉而為自己有這樣的班導師感到慶幸,也明白新井老師期待他們以心來看、而非以眼睛來判斷事物的想法。新井淑則表示,希望他的任教,能夠讓學生們長大之後無論遇到什麼困境,當他們想起這位全盲的老師時,想起這位老師曾經有過的人生低潮,仍能擁有自己還能努力的確信。新井淑則過去的人生經歷,如今的確成為了養分,滋養著學生心中的沃土,相信未來一定會綻放美麗花朵!
資料來源:
NNNドキュメント「1年B組 全盲先生~心で見つめた1年間~」
全盲の教師が挑む新たな戦い
WAVE - 岡村製作所
日本盲人福祉委員会お知らせ
http://blog.goo.ne.jp/3487leo/e/0e054b75b4e344744d59fac5206be6fd