去年暑假，馬偕醫護管理專科學校幼兒保育科學會，和中華藝文資源發展協會聯合舉辦「GYSD─台灣青年國際志工服務」，安排幼保科學生到越南及尼泊爾進行華語教學，宣導衛生觀念。
目前就讀幼保科二年級，同時擔任學會會長的羅淑虹表示，到國外服務要知道自己的心態是什麼，「是去關懷，還是去玩。」第一次出志工服務，就遠赴尼泊爾，羅淑虹：「這是我們台灣第一次出這種性質的志工服務到尼泊爾。」
出發前曾安排到青輔會參加訓練，然而實際走訪尼泊爾，才發現想像與現實，的確存在落差。羅淑虹說，尼泊爾和台灣是截然不同的世界，即使在首都加德滿都，路上都會有泥巴，不時還可見到汽車停靠路邊，等牛經過的有趣畫面。「在台灣可能對什麼都不知足，去了才發現，為什麼他們生活那麼辛苦，還能那麼快樂。」
在尼國的志工服務，主要是衛生觀念的宣導。羅淑虹提到，她們特別從學校的褓姆教室帶了一些輔助道具配合教學。「我們準備了一個像人頭這麼大的嘴巴示範如何刷牙，它的牙齒真的都很大顆。」另外，志工隊也傳達正確的洗手步驟給小朋友。
重視英語教育的尼國，從小就能說出一口流利的英語，因此到尼國的服務也以英文為主要溝通語言。「有時候會遇到一些語言上的障礙，要請老師翻譯。」羅淑虹提到，教學上以「想太多」為主，避免準備不足，什麼都多想一點當備案，在活動冷場的時候很有用。回想剛到尼國，小朋友覺得陌生害羞的景象，羅淑虹表示，可請當地人將自己的綽號用尼泊爾字寫下，拉近和當地人的距離，更快打成一片。
同樣走出台灣，到越南進行華語教學的賴郁涵表示，回台灣後心態成熟很多，「讀萬卷書不如行萬里路」。同行志工李宜欣：「學會知足。」
十天的時間，賴郁涵和李宜欣造訪茶溫伊甸幼華語學習中心以及越華幼稚園兩地。賴郁涵說，越南人不懂英文，沒有國民教育，甚至連越南字都看不太懂。小朋友要學中文，主要是因為爸媽到台灣工作，或是父母有一方是台灣人。雖然當地的老師會講中文，但有時還是要使用肢體語言來克服溝通上的障礙。賴郁涵笑著說：「我在那邊買東西就時常比手畫腳，因為也無法用英文和他們溝通。」
「教室秩序難掌控，學生會跑出教室。」是賴郁涵心中最大的痛。她表示，那邊的教室沒有門，遇到小朋友想跑出去玩，就只好用桌椅將教室隔成一半。而同行和當地的老師則是站在旁邊，看你如何反應。「帶小孩的經驗和上台帶活動不同，也考驗到自己對事情的臨場反應。」除了志工服務，這也是她們正在學習面對的。
除了華語教學，剛到越南，志工們也和當地老師分享如何教學及使用教具。李宜欣說，越南的老師知道雖會使用輔助教具教學，但不曉得要如何去製作，便利用前幾天的時間，相互指導交流。
對於志工服務，羅淑虹說：「兩個人不認識，但是我開心能讓對方知道，然後跟著笑就夠了。」她提到，當志工要有那個心去服務，把快樂傳給他人。父母對於自己到尼國服務，也表示既然要做服務，就去國外看看，回來才會長大，不做井底之蛙。
賴郁涵：「入境隨俗，到當地就要融入，不要排斥。」她提到，雖然越南環境較沒那麼先進，衛生觀念也須再加強，但買東西的時候也不能表現出「好便宜」或是「很髒」的感覺，會讓當地人覺得被嫌棄。「出國一趟，比在國內待十個活動學到更多。」她表示，因為看到的人不一樣，不同的環境家庭背景，回來後會更知足。