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【歷史上的今天】410教改──為下一代而走(1994)
編寫/omg小編 

 

今天是4月10日,距離1994的410教改,已經過了十八個年頭;嗯,在那年出生的小孩,現在也已經18歲了。
 
回頭看當年410教育改革的四項訴求:第一個是「落實小班小校」──現在確實落實了小班教學,但這個「小」卻是因為生育率降低而不得「小」。第二個是「廣設高中大學」──現在大學生確實滿街跑了,但更多是許多大學校系招不到學生而面臨裁撤的命運。第三第四是「推動教育現代化」與「制定教育基本法」,這牽涉範圍廣,在這裡就不一一檢視推動結果如何;但或許我們可以問學生們一個問題:你們的升學壓力變輕了嗎?或者該這樣問:你們上學快樂嗎?
 
台灣將在民國103年實施十二年國教,為的也是希望減輕學生的「升學壓力」,期盼教育正常化,但是,十二年國教真的可以改變教育現況嗎?
 
我們對教育總是有許多期待,從前是,現在也是;但是,如果大人想的是如何讓我的孩子擠進好學校;學校想的是如何提高升學率,那麼,教學正常化、快樂學習,將永遠都是口號;班級再小,學校再多,都只是表象。
 
 
 
410教改大遊行(1994)。攝影╱文:邱萬興
 
 
1994年4月10日,台大數學系黃武雄教授及人本教育基金會等數十個團體,以「讓我們擁有童年」為主題,發起「四一○教育改造」大遊行。上午10點到下午2點,先在台北市國父紀念館舉辦攤位園遊會;繼而號召「萬人親子上街頭」活動,在台北市舉辦「為下一代而走」抗議活動。
 
「四一○教育改造工作隊」提出四項主要訴求:
 
一、落實小班小校:訂定時間表、逐年完成。中小學應於5年內達到每班少於30人,每校少於30班。 
 
二、廣設高中大學:人人都有機會上高中。5年內達到同年齡有20%可以上大學。設公民大學,向各年齡層公民開放。 
 
三、推動教育現代化:師資及教材多元化。中小學社區化,社區監督、家長參與。開放民間興辦各級學校。落實原住民、殘障、工農子弟等族群之主體性教育。充實幼兒教育。重視個體發展,消除集體管理主義。大量提供無條件助學貸款。 
 
四、制定教育基本法:在各教育法之上,制訂法律位階較高之「教育基本法」,明訂現代化教育之基本精神,以根本改造台灣的教育。 
 
這是台灣有史以來,第一次從小學到大學全面要求教育改革的遊行。在主辦單位別出心裁的策劃下,以嘉年華會的方式進行,無數小朋友、家長走上街頭,有的小孩騎腳踏車、溜直排輪,許多基層教師也加入遊行行列以表支持。
 
 
 
410教育改造──「讓我們擁有童年」系列文宣,插圖:黃武雄。對開海報設計:邱萬興。

發佈日期:2012-04-10

點閱次數:3729
資料來源:邱萬興的facebook
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