omg小編：本文節錄自光合人文教育工作室的〈本土神話 / 神農大帝〉。
這群孩子裡，年紀最小的是跟媽媽來的阿果，第二小的，是跟媽媽來的阿董（大班）。
由於肢體發展的差異，阿果和阿董是最搶不到球的兩個小孩。阿果因為還在「大頭小身體」的可愛年紀，所以多多少少會受到哥哥們的照顧跟體諒。看起來跟其他孩子差不多大的阿董，可就沒有這麼好的禮遇。
一直拿不到球的阿董終於氣急敗壞地試圖用力量搶球，我打斷了這場爭奪，跟阿董說明「在這堂課裡，在其他方法都使用而無效之前，我們不接受用暴力解決問題。」於是阿董同意，他要召開一個會議。
在會議召集的過程中，有些孩子問我：「這跟我無關啊，我要來嗎？」
我說：「你可以不來。可是，如果以後你遇到問題需要被幫忙而召開會議，阿董也可能會像你現在這樣，覺得跟他無關而不來。」
與爭端沒有直接關係的孩子在權衡之後，全員參加了會議。
會議的開始，我先說了我跟阿果的故事。
阿果時常會想要跟我搶電腦用，但我不想給他用，我擔心他把電腦弄壞掉。阿果一開始會好好說：「給我！」「我要！」有時候，阿果還會拿東西來跟我交換。可是這些方法都失敗之後，阿果就會開始用搶的。可是我也不想給阿果啊，所以我就會用力量阻止他。
你們覺得，這件事是誰對誰錯呢？
有的孩子覺得是我錯，有的孩子覺得是阿果錯，有的孩子，說不出誰對誰錯。
忘了是誰說：「是阿果錯吧，電腦是你的耶，怎麼可以用搶的！」
我說：「可是，阿果就很想要啊，他之前有試著用講的，可是一直沒用啊，所以只好用搶的了，不然可以怎麼辦呢？」
孩子想了想，也覺得有道理。
小米說：「是你的錯吧！阿果又不懂事，當然會想要搶啊，你應該在阿果看不到的地方用電腦，這樣阿果就不會跟你搶了。」
「可是，電腦是我的啊，我為什麼要躲起來用啊？」我抗議：「而且，難道阿果想要的東西，都應該給他嗎？」
小米煩惱地說：「對耶…那…這樣我也不知道了。」
??跟仔仔說：「這是不是沒有誰對誰錯啊？太複雜了！」
切回正題，我跟孩子們說：「阿董剛才有試著用講的喔，可是你們都沒聽見，所以他覺得用講的沒用，於是他才會想要用搶的。」
把「對與錯」放在一邊，我們開始思考怎麼解決阿董的困境。仔仔提出了更具體詳細的規則，哲哲簡單但溫暖地說：「我會把球傳給他。」
然後，我想孩子們玩了一場好球。